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Leitfaden Bläserklasse

Das umfassende Konzept und „Rundum-Paket“ für das erfolgreiche Unterrichten von Bläserklassen ermöglicht einen motivierten Start ins Ensemblespiel.

  • Für die 5. und 6. Schulstufe
  • Lehrplanorientiertes Lehrwerk für Bläserklassen
  • Einbeziehung von Nicht-Bläsern möglich
  • Fertig aufbereitete Lektionen
  • Thematisch verknüpft mit dem allgemeinbildenden Musikunterricht
  • Reichhaltiges Zusatzmaterial
  • Inklusive Schüler-App mit Audios zum Üben
BMU Empfehlung 2018 | Ausgezeichnet für den Unterricht!
BMU Empfehlung 2018 | Ausgezeichnet für den Unterricht!

Unser Lehrwerk Leitfaden Bläserklasse wurde im Rahmen des zweijährlich verliehenen BMU-Medienpreises mit einer „Empfehlung“ ausgezeichnet.

Konzept

Das didaktisch aufbereitete Lehrwerk schafft Anknüpfungspunkte über das Erlernen eines Instrumentes hinaus, z. B. durch systematische Gehörbildung, Kontexterschließung und einer Musiklehre, die musizierend erfahrbar wird.

Ganzheitlich aufbauende Musikvermittlung gelingt in Leitfaden Bläserklasse durch: 

  • Nachhaltige Entwicklung musikalischer Kompetenzen
  • Die Integration bildungsplanrelevanter Bereiche wie Musiklehre
  • Kulturerschließende Anbindungsmöglichkeiten: durch Musikpraxis zum Musikverstehen
  • Die Vermittlung von Methoden, um Musik selbständig einzustudieren oder untersuchen zu können – mittels der so genannten „Werkzeugkästen“
  • Aufbauende Hör- und Rhythmusschulung

Am Ende von Band 2 sind die Schülerinnen und Schüler vorbereitet, die D1-Prüfung des Blasmusikverbandes abzulegen.

Der in Bläserklassen-Projekten weit verbreitete, erweiterte dreistündige Musikunterricht (2+1) bietet ideale Bedingungen für die Umsetzung des Konzepts Leitfaden Bläserklasse: die Verknüpfung von Unterricht im Klassenorchester mit allgemeinbildendem Musikunterricht in den zwei regulären Musikstunden und die nahtlose Anbindung an den Instrumentalunterricht in Kleingruppen (3. Musikstunde). Diese drei Bereiche stehen somit nicht separiert nebeneinander. Stattdessen werden deren Gemeinsamkeiten inhaltlich und methodisch verzahnt und so für das musikalische Lernen der Schülerinnen und Schüler fruchtbar gemacht. 

Viele der mehrstimmigen Stücke in den Schülerheften sind für jedes Instrument mit der Melodie- und mindestens einer Begleitstimme abgedruckt. Dies ermöglicht Binnendifferenzierung und gleichzeitig werden die Instrumentengruppen nicht auf eine Funktion im Orchestersatz festgelegt: Die Tuba kann Melodie spielen, die Flöte die Begleitstimme usw.

Die meisten einstimmigen Spielstücke in den Schülerheften lassen sich durch die Klasse!Arrangements zu vierstimmigen Sätzen für jedes Instrument erweitern. Diese erhalten Sie mit dem Lehrerband. Die ausgedruckten Spielpartituren können hinten in den Schülerheften abgeheftet werden. So sind sie immer dabei! 
 

Im ergänzenden Instrumentalunterricht in Registern werden die speziellen Spieltechniken auf den Instrumenten fachgerecht vermittelt und trainiert. Leitfaden Bläserklasse bietet hierzu vielfältiges Material. Beispielsweise enthält der Lehrerband zum Beginn jeder Lektion einen Überblick über die vorzubereitenden Inhalte, die den Instrumentallehrerinnen und -lehrern mitgeteilt werden können.

Nicht in jeder Klasse gibt es ausschließlich Bläser. Mit Leitfaden Bläserklasse lassen sich folgende Instrumente integrieren:

  • Schlagzeug
  • Klavier, Keyboard
  • Akkordeon
  • Gitarre
  • Bass
  • Violine
  • Violoncello
 BMU Empfehlung 2018 | Ausgezeichnet für den Unterricht!
BMU Empfehlung 2018 | Ausgezeichnet für den Unterricht!

Unser Lehrwerk Leitfaden Bläserklasse wurde im Rahmen des zweijährlich verliehenen BMU-Medienpreises mit einer „Empfehlung“ ausgezeichnet.

Ein sehr aufwändiges und innovatives Rundum-Paket für den Unterricht in Bläserklassen, das für diesen Bereich neue Maßstäbe setzen wird.

Jürgen Oberschmidt, Musik und Unterricht, 11/2018

Das Spektrum der Inhalte und Kompetenzbereiche wird (…) in Leitfaden Bläserklasse gegenüber etablierten Bläserklassen-Lehrwerken (…) deutlich erweitert. Positiv hervorzuheben ist zudem, dass die curriculare Anbindung des Bläserklassenunterrichts (…) in zahlreichen Unterrichtsentwürfen auch konkret ausgearbeitet wird.
Insgesamt bietet Leitfaden Bläserklasse umfangreiches, inhaltlich dichtes Material mit vielen schlüssigen Ideen und interessanten Impulsen zur curricularen Anbindung von Bläserklassen, zeigt aber auch die Komplexität des Anliegens, Ansprüchen des allgemeinbildenden Musikunterrichts und des Instrumentallernens gleichermaßen gerecht zu werden.

Carmen Heß, üben & musizieren, 06/2018

Vollständige Rezension

Der „Leitfaden Bläserklasse“ stellt eine umfangreiche, gut durchdachte und (…) gründlich ausgearbeitete Materialsammlung zur Verfügung, mit zahlreichen hilfreichen methodischen Anregungen. Damit (…) leistet [der Leitfaden] einen wertvollen Beitrag zur Weiterentwicklung dieses aus der musikpädagogischen Landschaft kaum mehr wegzudenkenden Unterrichtsmodells.

Julian Schunter, nmz 01/2019

Leitfaden Bläserklasse setzt in Sachen thematischer Breite, der Vermittlung von Theorie und allgemeinem Musikverständnis sowie deren methodisch-didaktischer Aufbereitung neue Massstäbe.

Schweizer Musikzeitung, 6/2019

Komponenten

Schülerhefte

Alles drin: Die Schülerhefte sind Spielheft, Arbeitsheft und Musikbuch in einem! Neue Lerninhalte erarbeitet die Klasse in Warm-ups, passenden Übungen und Spielstücken. Die Kinder arbeiten intensiv mit den Heften, üben das Notenlesen und -schreiben, lösen Aufgaben, lernen über die sogenannten Werkzeugkästen, etwas selbst zu erarbeiten. Die musikalischen Grundlagen werden gemeinsam erarbeitet. Kontextseiten bieten zudem Anschlussmöglichkeiten zur Kulturerschließung im allgemeinbildenden Musikunterricht, z. B. Instrumentenkunde, Programmmusik, musikalische Formen etc.

Zu Hause können die Schülerinnen und Schüler über die HELBLING Media App alle Play-alongs und Übehilfen abrufen.

Lehrerband
  • Allgemeine Hinweise und Empfehlungen zur Bläserklasse
  • Ausführliche Erläuterungen zu den Methoden
  • Unterrichtsmaterial für die ersten Wochen ohne Instrumente
  • Didaktischer Leitfaden mit Stundenaufbau, Hinweisen, weiterführenden Tipps
  • Partituren aller Stücken
  • Zusatzmaterialien und Medien in der HELBLING Media App
Audio-Aufnahmen
  • Play-alongs
  • Übehilfen
  • Hörbeispiele
  • Hörrätsel
Hitkiste Bläserklasse
  • 20 Spielstücke von einfachen Rock- und Bluessongs über Reggae bis hin zu Aufführungsstücken
  • Liedarrangements aus aller Welt mit Texten zum Mitsingen und Bodypercussion
Probenmethodik Blasorchester
  • Praktisches Arbeitsbuch
  • Mit konkreten und praxiserprobten Übungsmaterialien (Kopiervorlagen)

Autoren

Bernhard Sommer

Bernhard Sommer

Bernhard Sommer ist Lehrer für Musik und Deutsch am Carl-Friedrich-Gauß-Gymnasium in Hockenheim. Dort arbeitet er seit 2010 erfolgreich mit Bläser- und Orchesterklassen und baute als Fachbeauftragter das Musikprofi l auf. Für die Bläserjugend Baden-Württemberg arbeitete er an der „Mannheimer Bläserschule” mit.

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Klaus Ernst

Klaus Ernst

Klaus Ernst absolvierte das Studium der Musikwissenschaft am Musikwissenschaftlichen Seminar Detmold/Paderborn und studierte im Anschluss Musikpädagogik (Studienrichtung Instrumentalpädagogik, Hauptfach Posaune). Er unterrichtet die Fächer Musik und Philosophie am Gymnasium Nepomucenum Rietberg und ist Fachleiter für Musik am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Detmold.

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Jens Holzinger

Jens Holzinger

Jens Holzinger wurde 1978 in Mosbach (Baden) geboren und studierte Schulmusik (2004) und Komposition (2006) an der Staatlichen Hochschule für Darstellende Kunst und Musik in Mannheim, sowie Anglistik (2007) und Geschichte (2008) an der Universität Mannheim.

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Manuel Jandl

Manuel Jandl

Manuel Jandl studierte Schulmusik mit Leistungsfach Trompete bei Prof. Günther Beetz in Mannheim. Seit 2009 ist er Lehrer für Musik und Englisch am Carl-Benz-Gymnasium in Ladenburg, wo er mit der Leitung der Bläserklassen und der Schulbigband betraut ist.

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Dominik Scheider

Dominik Scheider

Dominik Scheider ist Lehrer für Musik und Spanisch am Eichendorff-Gymnasium Ettlingen. Ab dem Schuljahr 2018 / 19 wird er im Auslandsschuldienst an der Deutschen Schule Las Palmas de Gran Canaria als Musiklehrer und Bläserklassenleiter tätig sein. Für die Bläserjugend Baden-Württemberg arbeitete er an der „Mannheimer Bläserschule” mit.

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